タイトル: 男性と男子の教育危機を解決する方法
概要:
男性と男子の教育危機の現状:
解決策の提案:
1. 性別平等な教育環境の促進:
2. 知識とスキルの多様化:
3. メンターシップとサポートの提供:達成に向けて、男性や男子がサポートを受けられる仕組みを整えることが重要です。また、男性のロールモデルや成功事例を積極的に紹介し、彼らにとってのモチベーションとなるような環境を作り出すことも必要です。
情報の普及と啓発: 男性と男子の教育危機に対して、社会全体で意識を高める必要があります。メディアや教育機関は、男性や男子の教育に関する情報を普及し、啓発活動を行うことで、問題解決への取り組みを促進することができます。
まとめ: 男性と男子の教育危機は、社会全体の関心事であり、解決が求められています。性別に関わらず、全ての生徒が公平な教育を受けられる環境を整えること、知識とスキルの多様化を促進すること、メンターシップとサポートを提供すること、情報の普及と啓発を行うことが、男性と男子の教育危機を解決するための重要な手段です。これらの取り組みによって、男性と男子が自己実現を果たし、社会の発展に貢献する力を持つことができるでしょう。
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少年と男性の教育危機を解決する方法 1972 年、 米国は画期的な法案を可決しました。 この新しい法律はタイトル IX と呼ばれ、特に高等教育における 女性の経済的および教育的機会を拡大しました 。 当時、 大学の学位授与に関しては 男性に有利な16パーセントポイントの差があった。 10年以内に、 女性は男性に追いつき、そしてあっという間に追い越してしまいました。
現在、大学の学位授与には 18 パーセントポイントの差があります。 したがって、米国の高等教育では、 タイトル IX が可決された 50 年前よりも、 今日の男女格差がさらに大きくなっているということです。 それはまさにその逆です。
私は不平等について研究することを生業としており、 キャリアのほとんどを 階級と人種の分断に焦点を当ててきました。 しかしここ数年、 私が期待していた方向ではなく、 男女間の格差がますます広がっていることに気づきました。 おそらく皆さんのほとんどと同じように、 私もジェンダー平等 とジェンダー平等の目標について 、女性と女児の社会進出と同義だと考えることに慣れています。 しかし、遅れをとっている少年や男性がたくさんいること、そして男女の不平等について 双方の方向から 考える必要があること は今では明らかです。 それを難しくしているのは、変化が非常に急速で 、 新しい事実に合わせて私たちの信念を更新するのは難しいということ。 それはコンパスの針がぐるぐると揺れるようなものです。 突然、北が南になり、南が北になります。 それは本当に方向感覚を失わせるものです。
しかし、少なくとも現在、いくつかの点で、 特に大学キャンパスにおいては 男性がかなり遅れをとっているのは明らかだ。 そしてそれは、教育制度全体を通じて 男子が女子の後を追い続けているという事実を反映している。 GPAで測定した高校の成績上位者の3分の2は 女子である。 そして、下位の3分の2は男の子です。
それは米国だけではありません。 世界で最も経済先進国20カ国を見ると、大卒の 割合には若い男性と若い女性の割合に 平均13パーセントの差があり、 若い女性の方が大卒の割合がはるかに高い。 そして一部の国では、その差はさらに大きくなります。 たとえばノルウェーでは、 ほぼ20ポイントの差があります。
そして、米国と同様に、 大学レベルでのこうした違いは、 学校制度の初期段階で起こっていることを反映しています。 かつては、おそらく男子は数学と科学で優位に立っており、女子は読解力と言語においてほぼ同等の水準で優位に立っていたと 思われます。 今日はそうではありません。 国際的には、15 歳の時点で、 男子と数学の支持には 5 ポイントの差があります。 科学分野には基本的に格差はありませんが、 実際に科学分野で女子を支持する場合にはわずかな格差があります。 しかし、15歳の時点で男子は 読解力と言語能力において女子より30ポイント遅れている。
しかし、すべての少年や男性が同じように苦労しているわけではありません。 ここでは、ジェンダーと階級および人種の交差点が非常に重要です。 つまり、貧しい家庭 や中産階級の家庭の男子は、 同じ背景を持つ女子に比べて大学に進学する可能性がはるかに低いのです。 しかし、経済のはしごの頂上では、その差ははるかに小さい。 エリートが少年と男性の間で何が起こっているのかを把握するのに苦労することがある 理由の 1 つは、 裕福なコミュニティでは 男女格差がそれほど顕著ではないということだと思います。
そして、黒人アメリカ人の男女格差はさらに顕著だ。 黒人男性が大学の学位を取得するごとに、 黒人女性は 2 人になります。 したがって、少年や男性のことを本当に気にかけている人は、 人種的不正義や経済的不平等についても気を配らなければなりません。 そして、人種的不正義や経済的不平等 を本当に気にする人は、 少年と男性のことも気にかけなければなりません。
さて、教育制度が多くの少年たちにとって あまりうまく機能していないように見えるという事実は、 明らかに意図的なものではありません。 100年前には、「まあ、1世紀かかるかもしれないが、最終的には私たちが彼らを追い越すだろう」と言うような フェミニストの陰謀はありませんでした。
特に学校制度を設計したのは主に男性だったからです。 何が起こったのかというと、女性と少女の前に置かれていた 人工的で性差別的な障壁が 次々に取り除かれ、 教室内での女性と少女の本来の利点が明らかになったということです。
女子と比較して、 男子は教育において 2 つの大きな構造的不利な点に直面しています。 まず、彼らの脳は単に後から発達するだけです。 計画、組織化、衝動制御のスキルは 、特に思春期に発達する前頭前野と関連しています 。 しかし、約 1 年後、平均すると、女の子よりも男の子の方が多くなりました。 つまり、脳の発達のタイミングには大きな違いがあるのです。 社会科学者は、これらのスキル、計画、組織化などを 非認知スキルと呼んでいます。 私はそれらを「化学の宿題」のスキルとして考えるのが好きです。 ご存知のように、化学の宿題を行うには多くの手順が必要です。 課題が与えられたとき、授業中に注意を払わなければなりません。 それをメモしておかなければなりません。 何時間も経ってから、やるべきことを思い出さなければなりません。 もっと魅力的なことをするのではなく 、実際に座ってそれを行う必要があります。 覚えておいてください、これは化学の宿題なので、それだけです。
ごめんなさい、ここに化学者が何人かいるのは知っています、申し訳ありません。
それからそれを提出します。 それは多くの手順ですよね？ それは多いです。 宿題をやり遂げるには、 心理学者が感覚の追求と呼ぶものに合わせて衝動をコントロールする必要があります。 基本的には、もっと楽しいこと、もっとエキサイティングなことをやりたいという衝動です。 そして、教育的成功にとって重要な時期でもある 思春期の最も困難な時期でも、 少女たちは衝動の制御と感覚の追求の間で適度なバランスを保っています。 しかし、思春期の少年にとっては全く別の話です。 彼らはより高いレベルの感覚の探求を持っています。 そして、前頭前皮質があまり発達していないため、 衝動制御のレベルが大幅に低くなります。 繰り返しますが、平均です。 それでも私の言うことが信じられないなら、 9 年生か 10 年生の教室に行って 、生徒全員にバックパックを開けるように頼んでください。
少なくとも、ほとんどの女の子は、かなり注意深く整理され、 きれいにラベルが貼られたバインダーを持っているでしょう。 そして、ほとんどではないにしても、多くの少年にとって、 それは制御された小さな爆発に似ているでしょう。
女の子が男の子より賢いというわけではありません。 どちらの方向でも知能レベルに男女差はありません 。 ただ、女子はこれらの非認知スキル、つまり 「化学の宿題」スキルを 男子よりもいくらか早く身につけることができます。 それは単なる事実です。 しかし、それは教育政策において無視されている事実です。
教室で男子生徒が直面する 2 番目の大きな構造的問題は、 男性教師の不足です。 米国では幼稚園から高等学校までの教師に占める男性の割合は 数十年にわたって減少してきたが、現在はわずか 23 パーセントとなっている。 そして落ちる。 男性教師の不足は、少なくとも 3 つの理由から重要です。 まず、多くの子供たちにとって、特に家にロールモデルがいない場合には 、重要な男性のロールモデルとなり得ます。 そして第二に、男性教師は教室にいる男子生徒特有の課題に対して より敏感であるようだ。 私自身の経験を鮮明に思い出すことができます。 信じられないほど硬いプラスチックの椅子に何 時間も座り続けたことがどんな感じだったのか、今でも実感できます。 そして、実際は小学校の男性教師のコール先生だったので、 私たちに動き回る機会を与えてくれたので、 授業がもう少しインタラクティブなものになりました。 そして、男性教師が重要であるかもしれない3番目の理由は、 特に英語のような教科では、 男子生徒が大きく遅れをとっているが、 男性教師がいると、 読み書きが自分には向いていないという考えが払拭されるようだという 証拠があることだ。 または私のような人のために。 女性教師の存在が歴史的に STEM 科目の女子生徒を助けてきたの と同様の方法です。 現在、あまりにも多くの学校で、 男子生徒たちは四角い杭を丸い穴に押し込まれているように感じています。 そして、あまりにも多くの場合、私たちの反応は少年たちを直そうとすることです 学校を直すのではなく。 男の子の問題が男の子の問題に変わってしまいます。 じっと座ったり、注意を払ったり、作業に集中したりすること が困難な場合は、 何らかの障害があると診断される可能性があります。 したがって、彼らの問題は医学化され、しばしば薬が処方されます。
現在、米国では学齢期の男子の 23 パーセントが 何らかの発達障害と診断されています。 女子の場合は2倍です。 ご想像のとおり、ADHD が最も一般的です。 しかし、実際の ところ、男の子の 4 人に 1 人が発達障害を抱えているということは、 男の子が障害を負っているのではなく、 システムが障害を引き起こしていることは明らかだと思います。
今、教育制度を男子にとってより良く機能させるために 私たちができることはたくさんあります。 まずは、脳の発達の遅れと男性教師の不足という 2 つの大きな問題から始めましょう 。 したがって、まず、1年後に男子生徒を学校に入学させる必要があります。 そして、脳の発達のタイミングの違いを考慮して 、競争の場を平等にするという考えがあります。 そして実際、それは 私立学校や多くの裕福なコミュニティではすでにかなり一般的な習慣となっていますが、実際には 、その余分な1年間から最も恩恵を受けるのは 裕福な家庭の男子生徒ではありません。 発達のための余分な時間の贈り物から最も恩恵を受けるのは、低所得で 貧しい地域や家族の 少年たちです。 だからこそ、これは公共政策の問題であるべきだと私は考えています。
第二に、特に英語のような男子 生徒が非常に苦労しており 、男性が教える可能性が最も低い教科である英語などの教科において 、さらに何十万人もの男性教師を採用する必要がある。 そしてここで、より多くの女性や少女に STEM 科目に興味を持ってもらうという成功した運動から、 本当に良い教訓を引き出すことができると思います 。 つまり、明確な目標を設定し、公的キャンペーンを開始し、 職業として教師になりたい男性に 経済的奨学金を提供することを意味します。 もちろん、これらの変化には時間がかかります。 これらは長期的な変化です。 そして今、何百万もの少年や男性が苦しんでいます。 ですから、もしあなたが、 今困難な状況にある少年や若者と接している親や教師であるなら、 私からのメッセージは、第一に、うっかり女性の基準に照らして彼を判断 したり、女性の基準に照らして彼を非難したり しないように注意してくださいということです。 彼にとってうまく機能していないかもしれない システムの中で苦労している。 彼が違う点を認識し、尊重してください。 「なぜもっと妹のようになれないの？」とは 言わないでください。 そんなことも考えないようにしましょう。 男の子を機能不全の女の子であるかのように 扱わないことが非常に重要です。 2番目のメッセージは、いとこ、両親、近所の人、友人、 叔父、コーチ、少年や若い男性と一緒に働いている人たちへのメッセージです。 今苦労している人は、ただ「ありがとう」です。 ありがとう。 彼らはあなたを必要としています。
もちろん、 少年と男性に対してより多くのことをするということは、 女性と少女に対してより少ないことを意味するわけではありません。 それは、息子と娘の親に、 「どちらか一方のことだけを気にしていいよ」と言っているようなものです。 そして、私たちの政治や文化に大きなダメージを与えているのは、 このようなゼロサム思考です。 私たちは同時に 2 つの考えを考えることができます。 私たちは同時に 2 つのことを行うことができます。
一度に 2 つの考え、一度に 2 つのこと。 だからこそ、 女性と少女のために巨額の投資を行ってきたノルウェーが、 少年と男性が多くの対策で遅れをとっている 国として、 少年と男性のための委員会を立ち上げたのだ。 今日は教育について話しましたが、 自殺のリスクを含むメンタルヘルスなど、 多くの少年や男性が苦労している分野は他にもたくさんあります。 孤独と所属、 家族生活、雇用。 そして、これを誤解するわけにはいかないと思います。 社会に現実の問題があり、 責任ある人々がそれを認識して対処しない場合、 無責任な人々が問題を利用することになります。 そしてそれは、 オンラインと投票所の両方で、この問題に関してすでに起こっています。 この問題を無視して空白を放置することはできません。 未来は女性ではありえない。 もちろん、将来は男性になることもできません。 未来は私たち一人一人、すべての少年少女にとってのものでなければならず、 私たちは一緒に立ち上がらなければなりません。 ありがとう。
クリス・アンダーソン: ありがとう、リチャード。 質問があります。 こちらに来てください。 そこであなたは、システム全体、 教師、保護者に対して素晴らしいアドバイスをくれました。 しかし、あなたがこの話を聞いている 14 歳の少年だとしましょう。 彼に何と言いますか？
リチャード・リーブス: ふーん。 まず最初に言っておきたいのは、もしあなたが学校 や生活の一部で苦労しているとしたら、 それはほぼ確実にあなただけのせいではないということです。 システムがあなたのために機能していないだけかもしれません。 2番目に言いたいのは... また会いましょう。 君がいるよ。 理解しています、私たちはあなたを応援しています。 3番目に言いたいのは、「 あなたが苦労しているのは女性が活躍しているからだ」という人に従うなということです。 あるいはフェミニズムのせいでしょうか。 あるいは社会の変化によるもの。 少年たちを元気づけるためには 、何らかの 方法で女性や少女たちを再び押し下げなければならないということ。 そんなことに騙されないでください。 あなたが苦労していることは理解しています が、これをゼロサムにしないでください。 残念ながら、多くの少年たちが受け取っているメッセージが インターネットの暗い隅にある場合は、目を向けないでください。 しかし、本当に重要な最初の部分、 帰属について私たちが交わした会話全体、 帰属の素晴らしい違い、もし息子たちが自分が帰属している、 私たちが持っている、私たちが彼らを見ていると 感じていなければ、 彼らは去っていきますそれらの声に対してさらに脆弱になります。 ですから、それらの声に耳を傾けるのではなく、代わりに彼らに耳を傾けてもらう必要があります。
